“义务教育基本均衡” 你需要知晓

  一、什么是义务教育均衡发展？

答：义务教育均衡发展，就是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

二、义务教育均衡发展包括些什么内容？

答：义务教育均衡发展包括的内容：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

三、推进义务教育均衡发展有什么重要意义？

答：义务教育均衡发展是促进社会公平正义的基础性、先导性、全局性奠基工程之一。1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性，增强责任感、使命感和紧迫感，全面落实责任，切实加大投入，完善政策措施，深入推进义务教育均衡发展，保障适龄儿童少年接受良好义务教育。

四、推进义务教育均衡发展的指导思想是什么？

答：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

五、推进义务教育均衡发展的基本目标是什么？

答：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

六、县域义务教育均衡发展督导评估的对象是谁？

答：县级人民政府。

七、基本均衡县的评估认定程序是什么？

答：县级自评、市级复核、省级评估申报、国家级审核认定。施甸县2018年3月19日—31日县级自评，4月市级复核，五月省级评估申报，11月—12月国家级审核认定。

八、认定义务教育基本均衡县的主要内容有哪些？

答：1.县域内所有义务教育学校办学条件基本达标。

2.小学、初中综合差异系数分别≤0.65、0.55。

3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分85分以上；

 4.公众满意度调查得分85分以上。

九、推进义务教育基本均衡的工作重点是什么？

  答：(1)狠抓入学巩固和关爱帮扶工作，促进就学机会公平；(2)狠抓学校标准化建设和薄弱学校改造，促进办学条件基本均衡；(3)狠抓教师队伍建设，促进教师资源基本均衡；(4)狠抓教学质量提高，促进优质资源基本均衡；(5)狠抓学校规范管理，促进办学水平基本均衡。