一、指导思想    

全面贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提升教师教书育人、管理育人、服务育人的能力为核心，促使全县学前教育保教常规管理制度化、科学化和规范化，充分调动教师教书育人的积极性和创造性，努力提高工作效率，不断提升保育教育质量。  

二、基本原则   

（一）以幼儿为本的原则    

   尊重儿童的人格尊严和合法权益，面向全体，重视个别差异，充分利用儿童、家庭、社会的教育资源，促进儿童身心得到全面发展。               

（二）保教结合的原则  

树立保教并重的思想，把保育和教育有机地结合起来，杜绝“小学化”倾向。以游戏为基本活动，充分发挥一日活动整体教育功能，做到教中有保、保中有教。使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能，发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯。  

（三）科学管理的原则  

实施“量化管理”，注重对保育教育各环节的组织实施、监督检查、反馈调整和过程指导。通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，提高管理的功能效益，提高保教质量。  

三．保育教育常规规范内容  

(一)教育管理  

1.教育计划。根据《纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》要求，制定适合儿童身心健康成长的各类教育教学计划，各类计划目的明确，切实可行。  

2.一日生活。一日活动安排科学，确保每天2小时户外活动，内容丰富，各环节衔接紧凑，无拖延等待现象，一日教育教学活动优良率达60％以上。  

3.班级工作。班级管理工作规范有序，幼儿行为习惯好；班级管理充分体现幼儿年龄特点和班级特色，幼儿家长基本信息准确，有幼儿成长记录。  

4.环境创设。有良好的育人环境，师幼关系平等和谐，形成安全、温馨的心理环境；创设能激发幼儿游戏和学习兴趣的环境，提供丰富、符合幼儿年龄特点的活动材料，启发幼儿主动地去创造、发现和探究。  

5.教科研活动。建立教科研组织，教研计划、制度切实可行、针对性强、有效实施，并及时总结；积极开展园本研修，定期组织教育活动观摩、专题研讨、主题培训等活动，过程性资料齐全，有成效。  

6.家园互动。建立家园联系制度，成立家长委员会；建立家长学校，多种形式培训家长，每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动，指导家长科学育儿。  

7.教师能力。具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异，关注幼儿日常表现，客观、全面评价幼儿；教师能运用恰当、适宜的教育手段开展各类教育活动。  

(二)保育管理  

1.安全管理。有完善的安全制度与措施，安全保卫工作有专人负责，制定了突发事件处置预案，定期组织师生演练，及时消除安全隐患，未发生过重大安全责任事故。  

2.膳食管理。执行食品卫生“五四制”，把好膳食管理的“四关”，保证幼儿饮水安全。  

3.卫生保健。贯彻以预防为主的方针，严格执行卫生消毒制度，建立完善幼儿传染病管理制度，龋齿、贫血、营养不良、肥胖等各种问题登记管理率达100％，督促家长治疗矫正。  

(三)幼儿发展  

1.健康。依据《3——6岁儿童学习与发展指南》中各年龄段的具体目标对幼儿进行测查。各年龄段幼儿80％达到要求为优秀，70％达到要求为合格，60％达到要求为基本合格。  

2.语言。（同上）  

3.社会。（同上）  

4.科学。（同上）  

5.艺术。（同上）  

(四)教育教学  

1.集体活动。提前备课，能体现“一日生活皆课程”的教育理念；教案能突出重难点，活动过程体现游戏化的基本原则；活动后有教学反思，分析到位、准确，并能提出具体改进建议。  

2.户外活动。结合实际，充分利用本地本园的资源及环境，遵循幼儿身心发展规律，开展适合、丰富的运动，增强幼儿体质；自由活动时保证幼儿有足够的活动器械供其选择，教师能适时地参与、指导。  

3.游戏活动。保证幼儿每日有充足的游戏活动时间，根据幼儿的兴趣和需要，提供丰富的游戏活动；教师能及时、准确地观察记录孩子的游戏行为，能有效推进幼儿发展的游戏指导能力。  

(五)保育工作  

1.入园  

①晨间接待，态度热情，能适时地与家长交流并不影响接待幼儿。  

②严格按照晨检步骤做好晨检。（一问、二看、三模、四查、五登记）  

2.盥洗  

①教会幼儿用六步洗手法洗干净双手。（湿、搓、冲、捧、甩、擦）。  

②培养幼儿良好的盥洗习惯，懂得饭前便后洗手，随时保持手的清洁。  

③教育幼儿不玩水，节约用水。  

3.进餐  

①正确引导幼儿愉快进餐，保持用餐卫生。  

②能介绍基本营养知识，教育幼儿不挑食，吃够自己的定量，不催餐。  

③餐后提醒幼儿擦嘴、漱口，不立即上床睡觉，不做剧烈运动。  

4.如厕  

①做到集中、个别相结合。（中、大班男女分开）。  

②托、小班幼儿要指导、帮助擦屁股，整理衣服。  

③如厕时有教师跟随。  

5.午睡  

①餐后安静活动10——15分钟后方可午睡，并提醒幼儿睡前如厕。  

②提醒并帮助幼儿穿、脱衣服、鞋袜，并摆放整齐。  

③午睡时及时巡视，纠正幼儿不良睡姿，为幼儿整理被褥、擦汗。  

④按时起床，帮助幼儿穿衣、整理仪表，提醒幼儿如厕、喝水。  

6.喝水  

保证幼儿每日有足够的集中与个别相结合的饮水时间和次数。  

7.离园。  

稳定幼儿情绪，组织适宜的离园前活动；严格确认接幼儿的家长，观察幼儿是否随家长离园。  

四．工作措施  

（一）建立检查督查机构  

1. 教育体育局成立由局长任组长的保教常规工作检查督查小组。  

2. 县直园、中心学校必须成立保教常规工作检查小组，并根据本方案，结合实际制定相应的量化细则。  

（二）检查方式  

1.查中心校对辖区内的幼儿园、校中园及幼儿班保教常规管理情况。  

2.查各园所教研、安全、膳食、卫生各种管理制度，查教师知晓情况。  

2.查教师各种计划、活动设计、教学反思、教具准备、听评课记录、教育笔记、入园记录、午睡记录、交接班记录、总结等痕迹资料。  

3.深入课堂听课，看幼儿盥洗、进餐、午睡一日生活行为习惯，看教师的教育教学能力及教师保育专业技能。  

4.查幼儿园一日活动时间安排，查户外活动、游戏活动环境创设，查游戏材料投放及游戏观察记录。  

5.深入幼儿园户外活动、游戏活动，查教师参与、指导能力，查幼儿行为习惯。  

6.深入班级查班级文化建设、班务会议记录、班级常规要求、各种物品消毒记录、物品摆放及班级环境创设。  

7.查各班家长会会议记录、家访记录、家园联系手册、家园互动宣传栏内容等痕迹资料。  

    8.查教师基本功考核情况、教师科研、论文等。  

（三）检查督查频次  

1.每学年教育体育局组织人员对县直园、中心学校的常规工作进行量化，平时定期或不定期进行检查。  

2. 每学年县直园对本校教师、中心学校对辖区内（幼儿园、校中园、幼儿班）教师的常规工作进行量化，平时加大检查的频次。  

（四）检查、督查结果运用  

1. 教育体育局对县直园、中心学校督查量化后，对存在突出问题的园所及幼儿班提出整改措施和整改时限，对保教常规严重不落实、不整改的园所及幼儿班的直接责任人进行批评、通报等处理。  

2.各学校年末考核时，把对教师的常规工作量化结果作为教师履职考核依据之一，并按教师发展中心考核部考核方案的分值比例来计算。  

附件：施甸县学前教育保教常规量化表（试行）  

 施甸县教育体育局      

2019年3月18日     

（此件公开发布）