保山市教育专家服务团送教施甸

 3月14日，保山市小学语文名师工作室部分成员组成的保山市教育专家服务团到施甸县送教，为施甸县小学骨干教师进行示范课展示和培训。

 上午，活动在施甸县示范小学进行。施甸县的小学语文骨干教师们汇聚一堂。杞丽娟老师用两节课的时间用五年级的学生为大家展示了一堂题为《和谁在一起》的写事类作文，杞老师依托《月光启蒙》、《望月》、《我和祖父的园子》等课文，解析以事传情的亲情类作文的表达方式——密码在于互动，然后课堂上以猜谜的方式引导学生体验互动，并将三次互动的过程及时形成口头作文，示范给学生用一波三折的互动完成作文中间的部分，实现了作文的核心要素“猪肚”一样充实。然后感受环境描写的作用，解析环境描写的表达方式，并及时进行训练，最后教给学生常用的开头和结尾的方法。学生按顺序将各部分连起来就成了一篇完整的作文。在老师的指导下，学生们文思如泉，妙语如珠，赢得了听课老师的阵阵好评。

    赵炳琳老师用一节课的时间用三年级的学生们上了一节阅读课《庐山的云雾》，赵老师紧扣本体性教学的宗旨，仿佛指导学生感情朗读，抓住“千姿百态”、“千变万化”、“流连忘返”三个核心词汇理解了课文。遵循认识，实践，迁移心理学认知原理，以“庐山的云雾千姿百态”一段重点解析总分构段方式，并同过设计小练笔的方式，实现了知识的理解和实践运用。为阅读教学与作文教学之间搭建了沟通的桥梁。这样新颖的教学方式，给了听课老师们的感受和启发。

    课后，保山市小学语文名师工作室主持人姜琪老师，通过“UMU”平台，组织所有听课教师和上课教师进行互动，大家畅所欲言，研讨的气氛非常浓郁。姜琪老师还敏锐地抓住了“学生没有配合好老师”这一话题与大家展开了热烈的讨论，经过争论，老师们认识到，学生才是学习的主人，教师的一切活动都应该以学生的课堂生长为宗旨。

    下午，活动在施甸县进修校进行。姜琪老师给所有参会老师作了题为《基于小学语文本体性教学的实践初探》的专题讲座，姜老师用一个一个鲜活的本体性语文教学和非本体性语文教学案例进行对比，老师们知道了“教课文”和“教语文”的本质区别。并以出示正反例文的方式，让老师们学会了怎样让学生体会什么叫“具体、生动”。在讲座中，姜老师还穿插对示范课上的阅读课和作文课进行点评，让老师们明白了作文教学应遵循“可视化教学目标的呈现，作文有效指导，作后点评”的原则来进行，阅读教学应为作文教学服务。

    最后，保山市教育教学研究所罗正林老师为老师们作了《日积月累，水滴石穿——在日常阅读和教学中共同成长》的专题讲座。罗老师以近千本绘本阅读的积淀和多年来的亲子绘本阅读经验，阐述了学生进行绘本阅读的重要性。对怎样培养孩子阅读兴趣，怎样为不同年龄的孩子选书，如何制定阅读计划，对阅读行为进行奖励，罗老师一一支招。最后，罗老师还以《不可思议的旅程》为例，亲自示范了如何指导孩子读无字绘本。此次送教，在姜琪老师的组织下，保山市教育专家服务团圆满地完成了任务。