草木含秋意，研思暖初心。2025年11月13日，酒房乡幼儿园“班本课程专题研讨”活动在温馨的教研氛围中开展，幼儿教师们以“儿童为本”为圆心，以“课程实践”为半径，以“源于幼儿、基于生活、成于实践”为锚点，共探班本课程的生长密码。

  活动伊始，杨卉老师的数学认知活动《海绵宝宝的早餐店》率先拉开帷幕——以童趣情境为载体，将数学逻辑（二等分）藏于“海绵宝宝的早餐经营”的游戏里，让幼儿在操作、互动中触摸数学的温度，也为后续研讨提供了鲜活的实践样本。

思想的碰撞，是课程生长的沃土。外出培训的三位教师带来了一场场干货满溢的分享，为研讨注入专业能量。

樊春兰老师以“大中小班班本课程实践”为脉络，串联起不同年龄段幼儿的兴趣轨迹——从小班“吃饭进行时”的进餐习惯培养，到中班“快递来了”的探究实践，再到大班“布朗霓裳”的文化浸润，用生动案例诠释了“班本课程应是幼儿成长的“私人定制”。

杨春蓉老师则聚焦“班本课程评价”的深层思考，从“评价的内涵价值”到“实践中的痛点破解”，提出“评价不是标尺，而是看见幼儿成长的“放大镜”：既要捕捉幼儿活动中的高光时刻，也要以评价反哺课程调整，让课程始终与幼儿需求同频。

李月老师以“聚焦儿童本真，趣写班本课程”为核心，从“课程内容选择”“预设与生成的平衡”等维度，拆解了班本课程的撰写与实施路径，尤其强调“课程是‘写’出来的，更是‘玩’出来的”——要蹲下身倾听幼儿的“一百种语言”，让课程成为孩子自己的故事。

分享落幕后，研讨的热度持续升温：教师们围绕《海绵宝宝的早餐店》展开评课议课，从“情境的有效性”“幼儿的主体性”等角度共商优化方向。

随后，大家立足“本学期幼儿兴趣点”进行分享交流。分组设计“班本课程思维导图”，教师们将幼儿的兴趣点转化为具体课程框架：从“主题名称”的童趣命名，到“核心经验”的精准锚定，再到“资源利用”的多元联动（区域活动、家长资源、本土文化），一个个散落的“幼儿兴趣碎片”，被编织成“纸”想和你玩、一起“趣”运动等可落地的课程蓝图。

“以儿童的视角看世界，以课程的温度育成长。”“班本课程，是蹲下来倾听孩子说话，是跟随孩子的脚步往前走。”此次研讨，是一次“以儿童为中心”的课程修行，也是一场“让教育回归生活”的实践共鸣。酒房乡幼儿园的教师们将带着这份研思的热忱，把今天的智慧融入日常，让班本课程成为幼儿成长路上，看得见、摸得着的温暖陪伴。

文 图：酒房幼儿园

编 辑：张子艳

初 审：李 宁

终 审：张明辉 胡丛飞